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课题《我们的小乐队》教学目标:1.激发学生对民族乐器的喜爱。

2.在学习词语,积累词汇的同时,提高学生认识事的能力。 3.认识8个生字,会写4个字。

重点::认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。 难点::认识8个生字,会写4个生字。 关键::会写4个生字。

课时:2课时教具:生字卡片学具:生字卡片相关知识点:乐器的名称教学突破点:随图识字教学过程:一、先声夺人,情境导入:同学们,你们喜欢听音乐吗?老师今天给你们放一首好听的曲子。

你想听吗?(播放春节序曲)这首交响乐好听吗?这是我们学校自己的小乐队演奏的,今天我们就学习《我们的小乐队》。 (板书课题)这么好听的曲子,是哪些乐器演奏出来的呢?今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。 二、创设情境,在情境中识字。 1.实物展示,学习金字旁的锣、钹。

第一位朋友呀,嗓门最大了,你看,它来了!(出示实物锣)你们知道它的名字吗?出示字卡读锣,这个字怎么记呢?(学生说出是形声字,用形声字的方法来记即可)组词语。

锣鼓喧天,好热闹。把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了,它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹,它叫什么名字呢?出示字卡读钹,反复读,读准字音。 这两个字有个共同的特点,你发现了吗?为什么都是金字旁呢?你还能说出一些金字旁的字吗?2.唢呐声声,学习口字旁的乐器。 还有一种乐器,也是金属制成的,不但嗓门大,而且声音高亢,不信你们听。

它是谁?(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐,这两个字怎么记呢?唢字右边我们没写过,大家注意观察,把它写出来好吗?指导学生书写唢。 呐字读准音,然后组词语。 3.竹字当头,学习竹字头的字。 乐器的材料不同,字形也不一样。 像这种乐器,同学们都很熟悉。

出示笛子图片,你们知道它叫什么名字吗?读词卡笛子,这个字为什么是竹字头呢?还有许多的乐器是竹子制成的,你们想见见它们吗?出示笙箫古筝图片,读词语笙、箫、古筝。

反复读,读准箫的读音。 这些字的共同特点是什么?你还能说出这样的带竹字头的字吗?4.弦声悠扬,学习王字头的字。 带竹字头的字,古筝和其它的几种乐器特点不一样,大家看。 出示图片,给学生在看古筝,你发现它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多,所以是用来弹奏的,弹出来的曲子如行云流水,非常优美。

像这样的乐器也很多。

(出示琵琶、扬琴的图片)你认识他们吗?出示词卡琵琶、扬琴。 这几个字都是什么特点?(王字头)为什么都是王字头你知道吗?王字头表示琴弦的样子,弦多的意思。

古人形象的把乐器的样子表现在字形上,真是聪明呀!你知道扬琴是怎么演奏的吗?(扬起手臂做动作)扬琴在演奏的时候,使用小锤,扬起手臂,敲打着琴弦,所以扬是提手旁。 给扬字组词。 5.巧妙埋伏,认识二胡。

这些乐器都聚在了一起,突然听到有人在哭,她哭着说:同学们还不认识我呢!大家把我忘了呀!她是谁。看蠹铱焯听,猜一猜是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)6.归纳总结,形成认识。

这下朋友们都到齐了,你们记住它们的名字了吗?老师来考考你。

出示词语卡片读,再出示生字卡片读。 同学们打开书,看看今天这些字你会读了没有,自己读一读。

给这些字分分类。

观察,这些字共同的特点是什么?三、多种练习,加强认识:四、结束语:通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器,了解这些乐器知识。

老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。 板书设计选择正确的读音。 钹(bóbé)琶(pápa)词语搭配。

吹二胡弹锣拉鼓敲琵琶打唢呐。

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